القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

تقنيات التنشيط

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و طرح فرضيات

القدرة على الملاحظة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

انطلاقا من المكتسبات السابقة للتلميذ و اعتمادا على  الوثيقة  1  الصفحة 61 من الكتاب المدرسي لمساعدته على طرح التساؤلات الأساسية  ستتم الإجابة عنها خلال إنجاز أنشطة المقترحة في الدرس

ــ كيف تنشأ السلاسل الجبلية

ــ ما هي أصناف السلاسل الجبلية

و ما خصائصها؟

ــ ما علاقة تشكل السلاسل الجبلية بتكتونية ؟

طرح فرضيات للمحاولة الإجابة عن التساؤلات السابقة

و ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول : انطلاقا من الوثيقة  1  الصفحة 61 من الكتاب المدرسييصف التلميذ توزيع الصسلاسل الجبلية و يربط علاقتها بمناطق الطمر

تشويق الدرس : ــ الوثيقة  1  الصفحة 61 من الكتاب المدرسي

توزيع السلاسل الجبلية في العالم

ــ الوثيقة  1  الصفحة 61 من الكتاب المدرسي

مستنسخ

عمل جماعي

حوار عمودي

القدرة على الملاحظة

و المقارنة و  التحليل و القدرة على تجميع معلومات

كفاية منهجية تواصلية

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

القدرة على موضعة  الظواهر الجيولوجية في المكان

تنمية القدرة على تحليل الوثائق و التعبير كتابيا عما تقدمه معطيات

القدرة على تجميع معلومات و استثمار مكتسبات 

كفاية  تواصلية و استراتيجية

النشاط الثاني : انطلاقا من الوثيقتين الوثائق 1      و2  و 3 الصفحتين 62 و 63 من  الكتاب المدرسي يتم التعرف على بعض الخصائص المميزة لسلسة جبال الأنديز: براكين أندزيتية نشيطة و زلزالية مهمة و طيات ذات وسع كيلومتري .

يتم ربط هذه الخصائص بظاهرة الطمر التي تحدث بهذه المنطقة و اعتمادا على الوثيقة3 يلاحظ التلميذ شكل الطيات ( محدبة و مقعرة ) و باستعمال نموذج بسيط يتم التوصل إلى طبيعة القوى المسؤولة عن هذه البنيات : قوى انضغاطية هائلة

النشاط الثالث : انطلاقا من المستنسخ ـالوثيقة 4 ص 63 من الكتاب المدرسي و المعجم يتم ربط تشكل جبال الأنديز  بظاهرة الطمر التي تحدث بهذه المنطقة و بالتالي تبرير تسمية جبال الأنديز

النشاط الرابع

اعتمادا على تحليل ـالوثيقة 4 ص 63 من الكتاب المدرسي

و على المعطيات السابقة يقوم التلميذ ب تلخيص أهم مراحل تشكل سلسلة جبال الأنديز: 

ــ انغراز  الصفيحة الصخرية المحيطية تحت الصفيحة الصخرية القارية و تكونت حفرة محيطية

ــ اندفاع براكين أنديزيتية مهمة ناتجة عن ارتفاع درجة الحرارة و انصهار جزئي لرداء الصفيحة الراكبة

ــ حدوث زلازل مهمة ناتجة عن الضغط المرتفع سببه احتكاك الصفائح الصخرية  ــ

ــ تشوه القشرة القارية بتشكل طيات و فوالق معكوسة ناتجة عن القوى الانضغاطية هائلة إثر تقارب الصفيحتين نتج عنه ازدياد سمكها

تشكل سلاسل الطمر    Chaîne de Subduction   مثال سلسلة جبال الأنديز

الوثائق 1      و2  و 3 الصفحتين 62 و 63 من  الكتاب المدرسي

مستنسخات

ـالوثيقة 4 ص 63 من الكتاب المدرسي

حوار عمودي

عمل جماعي

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

القدرة على موضعة  الظواهر الجيولوجية في المكان

تنمية القدرة على تحليل الوثائق و التعبير كتابيا عما تقدمه معطيات

القدرة على تجميع معلومات و استثمار مكتسبات 

كفاية  تواصلية و استراتيجية

النشاط الخامس : من خلال  الوثائق 1      و2  و 3 الصفحة 64 من  الكتاب المدرسي أن جبال الهمالايا تتميز بتشوهات مهمة طيات محدبة و مقعرة و طيات

 مكسرة و فوالق معكوسة ناتجة عن قوى انضغاطية

النشاط السادس: يقوم التلميذ بتحديد مراحل زحزحة القارة الهندية في اتجاه القارة الأسيوية منذ 71 مليون سنة .

يمكن نمذجة هذه الظاهرة بكيفية مبسطة و ذلك باستعمال مكبس من فولاذ يمثل الكتلة الهندية و قطعة من جبس رطب يمثل القارة الأوروأسيوية  

تمرين:  اعتمادا على مقياس الوثيقة 4 الصفحة 65 من الكتاب المدرسي يحدد التلميذ المسافة التي قطعتها القارة الهندية أثناء زحزحتها في اتجاه القارة الأوروأسيوية 

يمكن أيضا أن يطب من التلميذ حساب السرعة المتوسطة ( ب  في السنة ) لزحزحة القارة الهندية

 النشاط السابع:اعتمادا على الوثيقة 5 الصفحة 65  من الكتاب المدرسي يلاحظ التلميذ أن ظاهرة الطمر تؤدي إلى اختفاء محيط Thettys   الذي يفصل بين القارة الهندية و القارة الأسيوية

ــ اقتراب ثم اصطدام القارة الهندية بالقارة الأوروآسيوية بفعل حركية الصفائح

ــ كان هذا الاصطدام  مسبوقا بظاهرة الطمر التي أدت إلى اختفاء صفيحة محيطية كانت تفصل بين القارتين 

ــ  نجم عن هذا التجابه تشوهات تكتونية  مهمة 

 تشكل سلاسل الاصطدام : مثال سلسلة جبال الهمالايا

 الوثائق 1      و2  و 3 الصفحة 64 من  الكتاب المدرسي

مستنسخات

الوثيقة 4 الصفحة 65  من الكتاب المدرسي

نموذج يبين كيف يتم التجابه

الوثيقة 5  الصفحة 65  من الكتاب المدرسي

عمل جماعي

حوار عمودي

التقويم

أستثمر معارفي  و قدراتي

كتاب التلميذ التمرين الثالث الصفحة 68