القدراتالأهداف التكوينية الكفايات |
الأهداف المعرفية |
الوسائل النشاط التعليمي التربوي |
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية |
تقنيات التنشيط |
التقويم ملاحظات |
نقل المعلومات الحث على الملاحظة و التعبير كفاية منهجية تواصلية |
تختلف البراكين النشيطة من حيث نمط اندفاعاتها : ــ انسكابية ــ انفجارية تعرف عناصر البركان |
الوثيقتين 1 و 2 الصفحة 26 من الكتاب المدرسي |
التشويق : مصدر الزلازل على مستوى الذروة المحيطية توزيع البؤر زلازل على مستوى الذروة المحيطية النشاط الأول: لاحظ الوثيقتين 1 و 2 الصفحة 26 من الكتاب المدرسي و صف توزيع بؤر الزلازل بالمحيط الأطلسي الجنوبي ( بين صفيحة أفريقيا و صفيحة أمريكا الجنوبية )
|
حوار عمودي
عمل جماعي |
|
القدرة على التحليل كفاية منهجية تواصلية |
البركاني الانفجاري يتميز باندفاعات قوية و متدفقات لافية لزجة و غنية بالغازات و بخار الماء والجلاميد و الرماد |
الوثيقة 3 الصفحة 26 من الكتاب المدرسي |
ملاحظة ذروة محيطية النشاط الثاني: لاحظ الوثيقة 3 الصفحة 26 من الكتاب المدرسي و صف ما تلاحظه عليها ثم لاحظ الوثيقة 4 من نفس الصفحة و بواسطة المجسمات الخشبية مثّل حركية الجزأين المتواجدين من جهتي سطح الفالق
|
عمل جماعي |
|
القدرة على التحليل كفاية منهجية تواصلية |
البركاني الانسكابي يتميز باندفاعات ضعيفة انفجار وبتدفقات لافية مائعة و كمية قليلة من الغازات و بخارالماء |
رسم تخطيطي الوثيقة 3 الصفحة 26 من الكتاب المدرسي |
مصدر الزلازل على مستوى الحافات النشيطة توزيع البؤر الزلزالية على مستوى الحافات النشيطة المعاكسة للذروة
تمثل الوثيقة 2 خريطة توزيع عمق بؤر الزلازل ب Km في غرب أمريكا الجنوبية و الوثيقة 3 مقطعا جيولوجيا أنجز في غرب أمريكا الجنوبية ، و الوثيقة 4 رسما تخطيطيا للساحل الغربي لأمريكا الجنوبية .
|
عمل جماعي |
تقويموصف و ترتيب المراحل حسب التسلسل الزمني |
القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و على إنجاز مناولة كفاية منهجية تواصلية و تكنلوجية |
ربط علاقة بين نسبة السيليكا و الغازات و بخار الماء في الصهارة الشيء الذي يؤثر على لزوجة اللافة و علو أعمدة الرماد و مساحة انتشار المواد المتساقطة |
الكتاب المدرسي الصفحة 34 الوثيقة 1 الصفحة 35 الوثيقتين 4 و 5 عسل ـ ماء ـ أنبوبين على شكل U ـ أنبوبين مطاطيين |
استنتاج النشاط الثالث: استنتج من المعلومات السابقة سبب توزع بؤر الزلازل على حافة كل صفيحة صخرية
|
عمل جماعي |
التقويمأستثمر معارفي و قدراتي كتاب التلميذ التمرين الثاني الصفحة 41 |
القدرة علىتججميع معلومات و موضعة الظواهر الجيولوجية في المكان
كفاية و تواصلية استراتيجية
القدرة على الملاحظة و التواصل كفاية منهجية تواصلية
|
البركاني الانفجاري غني بخار الماء و الغازات ولافته شديدة اللزوجة . البركاني الانسكابي يفتقر إلى بخار الماء و الغازات ولافته ضعيفة اللزوجة
تتميز مناطق الاتساع ببراكين من النوع الانسكابي (الغير عنيفة ) |
الكتاب المدرسي الصفحة 36 الوثائق 1 و2 و 3 |
خلاصةالنشاط الرابع:استخلص معتمدا على مكتسبات السابقة العلاقة بين حركية الصفائح و الظواهر الزلزالية على مستوى كل من الذروة المحيطية و منطقة الطمر مبينا دورها و سبب حركيتها
تساؤلاتحول العلاقة بين البراكين النشيطة وتكتونية الصفائحالبراكين المميزة لمناطق الاتساعتحديد خصائص البراكين المرتبطة بمناطق الاتساع |
عمل جماعي
حوار عمودي عمل جماعي |
التقويمتمرين أتمم الخطاطة التالية و ضع لها مفتاحا للأسهم وعنوانا في الأسفل |
القدرة على الملاحظة و التواصل كفاية منهجية تواصلية
|
تتميز مناطق الطمر ببراكين من النوع الانفجاري ( عنيفة) |
الكتاب المدرسي الصفحة 36 الوثائق 4 و 5 و 6 |
البراكين المميزة لمناطق الطمرتحديد خصائص البراكين المرتبطة بمناطق الطمر |
عمل جماعي |
|
القدرة على الملاحظة و التواصل كفاية منهجية تواصلية
|
بمناطق الاتساع على مستوى الذروة انصهار جزئي للرداء يعطي صهارة بمناطق الطمر يؤدي انغراز الصفيحة المحيطية في الأستينوسفير إلى انصهار جزئي لرداء الصفيحة الراكبة |
الكتاب المدرسي الصفحة 36 الوثائق 3 و 6 |
مصدر صهارة كل نوع من البراكينتحديد المصدر الصهارة كل من البركان الانفجاري على مستوى الطمر و البركان الانسكابي على مستوى الذروة |
عمل جماعي |
|
القدرة على موضعة الظواهر الجيولوجية في المكان القدرة على تجميع معلومات و استثمار مكتسبات
كفاية تواصلية و استراتيجية
|
بمناطق الاتساع تباعد الصفيحتين يؤدي إلى صعود الصهارة مائعة بها كمية قليلة من لغازات و التي تنفلت لتتدفق و تنسكب على مستوى خسف الذروة لتعطي بركانا انسكابيا بمناطق الطمر تقارب الصفيحتين ينتج عنه انغراز الأكثر كثافة تحت الأقل كثافة مما يؤدي إلى انصهار جزئي لرداء الصفيحة الراكبة و بفعل الضغط و الحرارة تصعد الصهارة لزجة غنية ببخار الماء و الغازات بقوة عبر الشقوق لتنفجر على السطح على شكل بركان انفجاري |
|
خلاصةاعتمادا على المكتسبات السابقة تلخيص بإيجاز العلاقة الموجودة بين البركانية و تكتونية الصفائح
إنجاز خطاطة تركيبية تلخص علاقة أنواع البراكين بتكتونية الصفائح |
|
التقويم أستثمر معارفي و قدراتي كتاب التلميذ التمرين الثالث الصفحة 42 |