Blog créé grâce à Iblogyou. Créer un blog gratuitement en moins de 5 minutes.

oumabdou

varieté

القدراتالأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

الوسائل النشاط

التعليمي التربوي

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

تقنيات التنشيط

التقويم  ملاحظات

نقل المعلومات

الحث على الملاحظة و التعبير

كفاية منهجية تواصلية

تختلف البراكين النشيطة من حيث نمط اندفاعاتها :

ــ انسكابية

ــ انفجارية

تعرف عناصر البركان

الوثيقتين   1    و   2    الصفحة   26   من الكتاب المدرسي

التشويق : مصدر الزلازل على مستوى الذروة المحيطية

   توزيع البؤر زلازل على مستوى الذروة المحيطية

النشاط الأول: لاحظ الوثيقتين   1    و   2    الصفحة   26   من الكتاب المدرسي و صف توزيع بؤر الزلازل بالمحيط الأطلسي الجنوبي  ( بين صفيحة أفريقيا و صفيحة أمريكا الجنوبية )

 

حوار عمودي

 

 

عمل جماعي

 

القدرة على التحليل

كفاية منهجية تواصلية

البركاني الانفجاري يتميز باندفاعات قوية و متدفقات لافية لزجة و غنية بالغازات و بخار الماء والجلاميد و الرماد

الوثيقة   3    الصفحة   26   من الكتاب المدرسي

ملاحظة ذروة محيطية

  النشاط الثاني: لاحظ الوثيقة   3    الصفحة   26   من الكتاب المدرسي و صف ما تلاحظه عليها ثم لاحظ الوثيقة   4    من نفس الصفحة  و بواسطة المجسمات الخشبية مثّل حركية الجزأين المتواجدين من جهتي سطح الفالق

 

عمل جماعي

 

                          

 

القدرة على التحليل

كفاية منهجية تواصلية

البركاني الانسكابي يتميز باندفاعات ضعيفة انفجار وبتدفقات لافية مائعة و كمية قليلة من الغازات و بخارالماء

رسم تخطيطي

الوثيقة   3    الصفحة   26   من الكتاب المدرسي

مصدر الزلازل على مستوى الحافات النشيطة

    توزيع البؤر الزلزالية على مستوى الحافات النشيطة المعاكسة للذروة

      

تمثل الوثيقة   2   خريطة توزيع عمق بؤر الزلازل ب Km    في غرب أمريكا الجنوبية و الوثيقة   3    مقطعا جيولوجيا أنجز في غرب أمريكا الجنوبية ، و الوثيقة   4    رسما تخطيطيا للساحل الغربي لأمريكا الجنوبية .

 

عمل جماعي

تقويم

وصف و ترتيب المراحل حسب التسلسل الزمني

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و على إنجاز مناولة

كفاية منهجية تواصلية و تكنلوجية

ربط علاقة بين  نسبة السيليكا  و الغازات و بخار الماء في الصهارة الشيء الذي يؤثر على لزوجة اللافة و علو أعمدة الرماد و مساحة انتشار المواد المتساقطة

الكتاب المدرسي  الصفحة   34   الوثيقة  1

الصفحة   35   الوثيقتين   4    و   5   

عسل ـ ماء ـ أنبوبين على شكل U   ـ أنبوبين مطاطيين

      استنتاج

النشاط الثالث: استنتج من المعلومات السابقة سبب توزع بؤر الزلازل على حافة كل صفيحة صخرية

 

عمل جماعي

 

التقويم

أستثمر معارفي  و قدراتي

كتاب التلميذ التمرين الثاني الصفحة   41

القدرة علىتججميع معلومات و موضعة  الظواهر الجيولوجية في المكان

 

كفاية و تواصلية استراتيجية

 

 

القدرة على الملاحظة و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

 

البركاني الانفجاري غني بخار الماء و الغازات ولافته  شديدة اللزوجة .

البركاني الانسكابي يفتقر إلى بخار الماء و الغازات ولافته  ضعيفة اللزوجة

 

 

 

 

 

 

 

تتميز مناطق الاتساع ببراكين من النوع الانسكابي (الغير عنيفة )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الكتاب المدرسي الصفحة   36   الوثائق  1  و2  و 3

خلاصة

النشاط الرابع:استخلص معتمدا على مكتسبات السابقة العلاقة بين حركية الصفائح و الظواهر الزلزالية على مستوى كل من الذروة المحيطية و منطقة الطمر مبينا دورها و سبب حركيتها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تساؤلات

حول العلاقة بين البراكين النشيطة وتكتونية الصفائح

البراكين المميزة لمناطق الاتساع

تحديد خصائص البراكين المرتبطة بمناطق الاتساع

عمل جماعي

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

حوار عمودي عمل جماعي

التقويم

تمرين   أتمم الخطاطة التالية و ضع لها مفتاحا للأسهم وعنوانا في الأسفل

القدرة على الملاحظة و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

 

تتميز مناطق الطمر ببراكين من النوع الانفجاري ( عنيفة)

الكتاب المدرسي الصفحة 36 الوثائق 4  و 5 و 6

البراكين المميزة لمناطق الطمر

تحديد خصائص البراكين المرتبطة بمناطق الطمر

عمل جماعي

 

القدرة على الملاحظة و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

 

بمناطق الاتساع على مستوى الذروة انصهار جزئي للرداء يعطي صهارة

بمناطق الطمر يؤدي انغراز الصفيحة المحيطية في الأستينوسفير إلى انصهار جزئي لرداء الصفيحة الراكبة

الكتاب المدرسي الصفحة 36 الوثائق 3   و 6

مصدر صهارة كل نوع من البراكين

 تحديد المصدر الصهارة كل  من البركان الانفجاري على مستوى الطمر و البركان الانسكابي على مستوى الذروة 

عمل جماعي

 

القدرة على موضعة  الظواهر الجيولوجية في المكان

القدرة على تجميع معلومات و استثمار مكتسبات 

 

كفاية  تواصلية و استراتيجية

 

بمناطق الاتساع تباعد الصفيحتين يؤدي إلى صعود الصهارة مائعة بها كمية قليلة من لغازات و التي تنفلت لتتدفق و تنسكب على مستوى خسف الذروة لتعطي بركانا انسكابيا

بمناطق الطمر تقارب الصفيحتين ينتج عنه انغراز

الأكثر كثافة تحت الأقل كثافة مما يؤدي إلى انصهار جزئي لرداء الصفيحة الراكبة و بفعل الضغط و الحرارة تصعد الصهارة لزجة غنية ببخار الماء و الغازات بقوة عبر الشقوق  لتنفجر على السطح على شكل بركان انفجاري

 

خلاصة

اعتمادا على المكتسبات السابقة تلخيص بإيجاز العلاقة الموجودة بين البركانية و تكتونية الصفائح

 

إنجاز خطاطة تركيبية تلخص علاقة أنواع البراكين بتكتونية الصفائح

 

التقويم

أستثمر معارفي  و قدراتي

كتاب التلميذ التمرين الثالث الصفحة 42

 

0 commentaire - Permalien - Partager
Commentaires