القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

تقنيات التنشيط

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على الملاحظة

و القدرة على تجميع معلومات من وثيقة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

يتم خلال هذه الحصة التعرف بدقة على مختلف أجزاء الزهرة باعتبارها الجزء من النبات الزهري الذي يحمل الأعضاء التناسلية.كما لفت انتباه التلميذ إلى أن الزهرة يمكن أن تكون أحادية أو ثنائية الجنس و أن الأمشاج يتم إنتاجها على مستوى هذه الأعضاء أما السرخس الذي اعتمد عليه كمثال لنبات لازهري لتبسيط الدراسة فإنه لا يتوفر على أزهار و لكنه يمر من مرحلة المشيرة التي تتشكل فيها  الأعضاء التناسلية تنتج على مستواها الأمشاج و يمكن أن يشكل   التساؤل التالي منطلقا لهذه الوحدة 

ــ ما هي طبيعة و شكل الأعضاء التناسلية و الأمشاج عند النباتات التي تتوالد جنسيا  ؟

ــ اين يتم إنتاجها ؟

فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول : يقوم التلميذ بتفكيك زهرة الخضمية ليتعرفا على مختلف الأجزاء و يركز الأستاذ بالأساس على الأعضاء التناسلية

النشاط الثاني :  ينجز  التلميذ مقطعا طوليا للأعضاء التناسلية الأنثوية ثم يلاحظ بالمكبر اليدوي و الزوجي . ينجز رسما يركز الملاحظة على المبيض باعتباره المكان الذي تتواجد فيه البييضات و يضع الأسماء المناسبة: الميسم ــ قلم الميسم ــ   المبيض ــ المشيمة ــ حبوب اللقاح.

ــ يلاحظ الأعضاء التناسلية الذكرية بواسطة المكبر اليدوي و الزوجي و المجهر ينجز رسما برز فيه حبوب اللقاح.

ــ يلاحظ حبوب اللقاح بواسطة المكبر اليدوي و الزوجي و المجهر يوظف التلميذ الوثيقة 3 الصفحة 90  من الكتاب المدرسي لتساعده على وضع الأسماء المناسبة  -

النشاط الثالث : يتوصل  التلميذ إلى أن زهرة الخضمية خنثى لأنها تتوفر على أعضاء تناسلية ذكرية و أعضاء تناسلية أنثوية و يطلع الأستاذ التلاميذ على أمثلة أخرى 

النشاط الرابع :   يبحث التلميذ في الوثائق 4 ــ 5 ــ 6 ــ 7 الصفحة 90 من الكتاب المدرسي عن الخلية الذكرية و الخلية الأنثوية فيتوصل إلى أن

الخلية  الذكرية تتواجد في حبوب اللقاح و التي هي إحدى عناصر الجهاز التناسلي الذكري،

الخلية الأنثوية تتواجد بالكيس الجنيني داخل البييضة

التشويق ملاحظة وثائق الكتاب المدرسي الصفحة 89

الأعضاء التناسلية و الأمشاج عند نبات زهري

تشريح أجزاء الزهرة

الأعضاء المسئولة عن إنتاج الأمشاج التناسلية

الكتاب المدرسي الصفحة89 

عمل جماعي

حوار عمودي

عمل جماعي

عمل جماعي

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

كفاية منهجية تواصلية و تكنلوجية

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

كفاية منهجية تواصلية و تكنلوجية

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و على المقارنة

كفاية منهجية تواصلية

الوثيقة 3 الصفحة90  من الكتاب المدرسي مستنسخات

أزهار بالغة للخضمية

أدوات التشريح 

مقص ــ مشرط ــ تشريح لصاق ــمكبريدوي

مكبر زوجي 

مجهر 

مستنسخات

الوثائق 4 ــ 5 ــ 6 ــ 7 الصفحة 90 من الكتاب المدرسي

حوار عمودي

لنشاط الخامس :اعتمادا على الوثائق 8 ــ 9 ــ 10 ــ 11 الصفحة 91 من الكتاب المدرسي يتوصل التلميذ إلى أن عند السرخس باعتباره نباتا لا زهريا لإن الأعضاء التناسلية تظهر في إحدى مراحل نموها : المشيرة التي تتوفر على عدة أعضاء تناسلية ذكرية و أنثوية ,

العضو الذكري يتوفر على عدد كبير من الأمشاج الذكرية بينما العضو الأنثوي لا يتوفر إلا على مشيج أنثوي واحد

الأعضاء التناسلية و الأمشاج عند نبات لا زهري

الوثيقة 6 و 8 و 9 و 10 ــ 11 الصفحة 91من الكتاب المدرسي

عمل جماعي

القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

تقنيات التنشيط

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على الملاحظة

و المقارنة و  التحليل و القدرة على تجميع معلومات من وثيقة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

تكنولوجية

يتوصل التلميذمن خلال هذه الأنشطة إلى أن الاتقاء الأمشاج عند النباتات الزهرية تسبقه عملية الأبر . كما ينبغي أن يتعرف على أنواعها و العوامل المتدخلة فيها . أما ظاهرة إنبات حبوب اللقاح فأهميتها تكمن في توفير الفرص و الظروف لالتقاء الأمشاج الذكرية و الأنثوية . و أن عملية الإخصاب هي نفس الظاهرة عند الحيوانات :اتحاد نواتي المشيجين  الذكري و الأنثوي  .

أما بالنسبة للنباتات اللازهرية و الممثلة في السرخس فإن الأمر يعلق بانتقال الأمشاج الذكرية في وسط  يسمح بذلك ( الماء) للالتقاء الأمشاج في مكان تواجدها ، حيث تحث نف نفس الظاهرة عند الحيوانات :اتحاد نواتي المشيجين  الذكري و الأنثوي . من هنا يمكن الانطلاق من الوضعية المسألة التالية  :

ــ كيف و أين تلتقي الأمشاج ليحدث الإخصاب عند النباتات؟

فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول : اعتمادا على الوثيقتين 1 و 2 الصفحة 92 من الكتاب المدرسي يستعين  التلميذ بمعنى الأبر الوارد بالمعجم المصاحب للوحدة ليعطي التبريرين التاليين:

ــ الأبر المباشر : لأنه فيه نقل حبوب اللقاح من السداة إلى ميسم نفس زهرة أخرى

ــ الأبر الغير مباشر: لأنه يتم فيه نقل حبوب اللقاح من سداة زهرة إلى ميسم زهرة أخرى 

ثم يستخرج التلميذ من الفقرة (أ) عوامل الأبر و قد تضاف عوامل أخرى

النشاط الثاني :يلاحظ التلميذ حبوب اللقاح في حالة إنبات بواسطة مكبر يدوي و المكبر الزوجي و المجهر مع التركيز على أنابيب اللقاح ثم إنجاز رسم لحبة لقاح أو أكثر في حالة إنبات مع إعطاء الأسماء

النشاط الثالث : اعتمادا  على الوثائق3 و 4 و 5 الصفحة  92 من الكتاب المدرسي ويصف التلميذ ما يحدث انطلاقا من إنبات حبة لقاح إلى أن يلتقي المشيجان الذكري  و  الأنثوي داخل الكيس الجنيني ليعطيا بيضة تتطور فتصبح جنينا و بالتالي سيدرك التلميذ أهمية الأبر عند النباتات الزهرية ، فهو مرحلة تمهيدية للإخصاب مع لفت انتباه التلميذ إلى تسمية البييضة عند النباتات الزهرية فهي ليست بخلية و لكنها عضو يحتوي على كيس توجد فيه الخلية الأنثوية

التشويق ملاحظة قرص مضغوط

الإخصاب عند النباتات الزهرية

قرص مضغوط

مستنسخات

الوثيقتين 1 و 2 الصفحة 92 من الكتاب المدرسي

قنافذ البحر بالغة

مقص ــ مشرط ــ حوض تشريح ــ زجاجات ساعة  و ماء البحر

مجهر 

مستنسخات

الوثائق3 و 4 و 5 الصفحة  92 من الكتاب المدرسي

عمل جماعي

حوار عمودي

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و التعبير بواسطة خطاطة

كفاية منهجية تواصلية

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و التعبير بواسطة خطاطة

كفاية منهجية تواصلية

النشاط الرابع يعبر التلميذ بواسطة سهم تنقل المشيج الذكري على الرسم التخطيطي ثم يعبر بواسطة رسم تخطيطي عن التقاء الأمشاج الذكرية بالمشيج الأنثوي (كم عند الحيوانات ) و عن النتيجة ( رسم لبيضة مع وضع الأسماء المناسبة  ) 

النشاط الخامس :  يتوصل التلميذ إلى   تعريف للإخصاب تشترك فيه الحيوانات و النباتات الزهرية و اللازهرية

الإخصاب عند النباتات اللازهرية

مستنسخات

حوار عمودي

من أجل التعميم سيتم البحث و التركيز على العناصر المشتركة بين مختلف دورات النمو المدروسة الممثلة في المحطات التالية : أنتاج الأمشاج و الإخصاب و النمو ، يمكن للأستاذ توظيف نباتات زهرية  أخرى إلا أنه من أجل التبسيط يستحسن الاقتصار على السرخس بالنسبة للنباتات اللازهرية و بالتالي يمكن الانطلاق من الوضعية المسألة التالية  :

ــ كيف يمكن تمثيل دورة النمو عند النباتات؟

النشاط السادس: يبحث التلميذ في الوثيقتين 2 و 4 الصفحتين 94و 96من الكتاب المدرسي موقع إنتاج الأمشاج و الإخصاب و النمو و يكتبها بالأحمر في خانتها المناسبة على الخطاطتين أسفله و يتمم باقي الخانات بالأزرق  واضعا ما يلي في إطارات

سرخس بالغ قادر على إنتاج الأبواغ ــ أكياس بوغية تنتج الأبواغ ــ إنبات البوغ ــ مشيرة فتية ــ مشيرة بالغة تنتج الأمشاج ــ الإخصاب ــ بيضة ــ سرخس فتي . ثم يبرر تسمية دورة النمو

النشاط السابع: أوجد المراحل المشتركة لدورة النمو  عند الحيوانات و النباتات ثم أعد بناء دورة نمو في شكل خطاطة على الخانة جانبه تشترك فيها النباتات و الحيوانات

لكي يتوصل التلميذ التكاثر نباتي يتمثل في الحصول على نبتة جديدة انطلاقا من أحد أجزاءالنبات ( الساق ــ الجدر ــ الأوراق ) بالتالي يمكن الانطلاق من الوضعية المسألة التالية :

ــ ما هي أشكال التكاثر النباتي؟

النشاط الثامن : يلاحظ التلميذ الوثائق 1 و 2 و 3 الصفحتين 96 و 97 من الكتاب المدرسي ويقرأ التعاليق المصاحبة لها ليتوصل إلى أن النبات يمكن أن يتكاثر دون تدخل الأمشاج

ينجز التلميذ مناولات أسابيع قبل الدرس يتتبع تطور الإنبات و يدون ملاحظاته دون إغفال عامل الزمن مع مساعدة الأستاذ

النشاط التاسع: يمثل المستنسخين تقنيتي الترقيد و التطعيم و الافتسال على التلميذ أن يستخرج خصائصها

دورة النمو

التكاثر النباتي

خطاطة

الوثيقتين 2 و 4 الصفحتين 94و 96من الكتاب المدرسي

الوثيقة 7 الصفحة 97 من الكتاب المدرسي

عمل جماعي

التقويم

الحصيلة على شكل

الخطاطة

تمارين الصفحة 101 و 102

القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

تقنيات التنشيط

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على الملاحظة

و القدرة على تجميع معلومات من وثيقة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

يتم خلال هذه الحصة التعرف بدقة على مختلف أجزاء الزهرة باعتبارها الجزء من النبات الزهري الذي يحمل الأعضاء التناسلية.كما لفت انتباه التلميذ إلى أن الزهرة يمكن أن تكون أحادية أو ثنائية الجنس و أن الأمشاج يتم إنتاجها على مستوى هذه الأعضاء أما السرخس الذي اعتمد عليه كمثال لنبات لازهري لتبسيط الدراسة فإنه لا يتوفر على أزهار و لكنه يمر من مرحلة المشيرة التي تتشكل فيها  الأعضاء التناسلية تنتج على مستواها الأمشاج و يمكن أن يشكل   التساؤل التالي منطلقا لهذه الوحدة 

ــ ما هي طبيعة و شكل الأعضاء التناسلية و الأمشاج عند النباتات التي تتوالد جنسيا  ؟

ــ اين يتم إنتاجها ؟

فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول : يقوم التلميذ بتفكيك زهرة الخضمية ليتعرفا على مختلف الأجزاء و يركز الأستاذ بالأساس على الأعضاء التناسلية

النشاط الثاني :  ينجز  التلميذ مقطعا طوليا للأعضاء التناسلية الأنثوية ثم يلاحظ بالمكبر اليدوي و الزوجي . ينجز رسما يركز الملاحظة على المبيض باعتباره المكان الذي تتواجد فيه البييضات و يضع الأسماء المناسبة: الميسم ــ قلم الميسم ــ   المبيض ــ المشيمة ــ حبوب اللقاح.

ــ يلاحظ الأعضاء التناسلية الذكرية بواسطة المكبر اليدوي و الزوجي و المجهر ينجز رسما برز فيه حبوب اللقاح.

ــ يلاحظ حبوب اللقاح بواسطة المكبر اليدوي و الزوجي و المجهر يوظف التلميذ الوثيقة 3 الصفحة 90  من الكتاب المدرسي لتساعده على وضع الأسماء المناسبة  -

النشاط الثالث : يتوصل  التلميذ إلى أن زهرة الخضمية خنثى لأنها تتوفر على أعضاء تناسلية ذكرية و أعضاء تناسلية أنثوية و يطلع الأستاذ التلاميذ على أمثلة أخرى 

النشاط الرابع :   يبحث التلميذ في الوثائق 4 ــ 5 ــ 6 ــ 7 الصفحة 90 من الكتاب المدرسي عن الخلية الذكرية و الخلية الأنثوية فيتوصل إلى أن

الخلية  الذكرية تتواجد في حبوب اللقاح و التي هي إحدى عناصر الجهاز التناسلي الذكري،

الخلية الأنثوية تتواجد بالكيس الجنيني داخل البييضة

التشويق ملاحظة وثائق الكتاب المدرسي الصفحة 89

الأعضاء التناسلية و الأمشاج عند نبات زهري

تشريح أجزاء الزهرة

الأعضاء المسئولة عن إنتاج الأمشاج التناسلية

الكتاب المدرسي الصفحة89 

عمل جماعي

حوار عمودي

عمل جماعي

عمل جماعي

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

كفاية منهجية تواصلية و تكنلوجية

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

كفاية منهجية تواصلية و تكنلوجية

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و على المقارنة

كفاية منهجية تواصلية

الوثيقة 3 الصفحة90  من الكتاب المدرسي مستنسخات

أزهار بالغة للخضمية

أدوات التشريح 

مقص ــ مشرط ــ تشريح لصاق ــمكبريدوي

مكبر زوجي 

مجهر 

مستنسخات

الوثائق 4 ــ 5 ــ 6 ــ 7 الصفحة 90 من الكتاب المدرسي

حوار عمودي

لنشاط الخامس :اعتمادا على الوثائق 8 ــ 9 ــ 10 ــ 11 الصفحة 91 من الكتاب المدرسي يتوصل التلميذ إلى أن عند السرخس باعتباره نباتا لا زهريا لإن الأعضاء التناسلية تظهر في إحدى مراحل نموها : المشيرة التي تتوفر على عدة أعضاء تناسلية ذكرية و أنثوية ,

العضو الذكري يتوفر على عدد كبير من الأمشاج الذكرية بينما العضو الأنثوي لا يتوفر إلا على مشيج أنثوي واحد

الأعضاء التناسلية و الأمشاج عند نبات لا زهري

الوثيقة 6 و 8 و 9 و 10 ــ 11 الصفحة 91من الكتاب المدرسي

عمل جماعي

القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

تقنيات التنشيط

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على الملاحظة

و المقارنة و  التحليل و القدرة على تجميع معلومات من وثيقة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

تكنولوجية

يتوصل التلميذمن خلال هذه الأنشطة إلى أن الاتقاء الأمشاج عند النباتات الزهرية تسبقه عملية الأبر . كما ينبغي أن يتعرف على أنواعها و العوامل المتدخلة فيها . أما ظاهرة إنبات حبوب اللقاح فأهميتها تكمن في توفير الفرص و الظروف لالتقاء الأمشاج الذكرية و الأنثوية . و أن عملية الإخصاب هي نفس الظاهرة عند الحيوانات :اتحاد نواتي المشيجين  الذكري و الأنثوي  .

أما بالنسبة للنباتات اللازهرية و الممثلة في السرخس فإن الأمر يعلق بانتقال الأمشاج الذكرية في وسط  يسمح بذلك ( الماء) للالتقاء الأمشاج في مكان تواجدها ، حيث تحث نف نفس الظاهرة عند الحيوانات :اتحاد نواتي المشيجين  الذكري و الأنثوي . من هنا يمكن الانطلاق من الوضعية المسألة التالية  :

ــ كيف و أين تلتقي الأمشاج ليحدث الإخصاب عند النباتات؟

فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول : اعتمادا على الوثيقتين 1 و 2 الصفحة 92 من الكتاب المدرسي يستعين  التلميذ بمعنى الأبر الوارد بالمعجم المصاحب للوحدة ليعطي التبريرين التاليين:

ــ الأبر المباشر : لأنه فيه نقل حبوب اللقاح من السداة إلى ميسم نفس زهرة أخرى

ــ الأبر الغير مباشر: لأنه يتم فيه نقل حبوب اللقاح من سداة زهرة إلى ميسم زهرة أخرى 

ثم يستخرج التلميذ من الفقرة (أ) عوامل الأبر و قد تضاف عوامل أخرى

النشاط الثاني :يلاحظ التلميذ حبوب اللقاح في حالة إنبات بواسطة مكبر يدوي و المكبر الزوجي و المجهر مع التركيز على أنابيب اللقاح ثم إنجاز رسم لحبة لقاح أو أكثر في حالة إنبات مع إعطاء الأسماء

النشاط الثالث : اعتمادا  على الوثائق3 و 4 و 5 الصفحة  92 من الكتاب المدرسي ويصف التلميذ ما يحدث انطلاقا من إنبات حبة لقاح إلى أن يلتقي المشيجان الذكري  و  الأنثوي داخل الكيس الجنيني ليعطيا بيضة تتطور فتصبح جنينا و بالتالي سيدرك التلميذ أهمية الأبر عند النباتات الزهرية ، فهو مرحلة تمهيدية للإخصاب مع لفت انتباه التلميذ إلى تسمية البييضة عند النباتات الزهرية فهي ليست بخلية و لكنها عضو يحتوي على كيس توجد فيه الخلية الأنثوية

التشويق ملاحظة قرص مضغوط

الإخصاب عند النباتات الزهرية

قرص مضغوط

مستنسخات

الوثيقتين 1 و 2 الصفحة 92 من الكتاب المدرسي

قنافذ البحر بالغة

مقص ــ مشرط ــ حوض تشريح ــ زجاجات ساعة  و ماء البحر

مجهر 

مستنسخات

الوثائق3 و 4 و 5 الصفحة  92 من الكتاب المدرسي

عمل جماعي

حوار عمودي

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و التعبير بواسطة خطاطة

كفاية منهجية تواصلية

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و التعبير بواسطة خطاطة

كفاية منهجية تواصلية

النشاط الرابع يعبر التلميذ بواسطة سهم تنقل المشيج الذكري على الرسم التخطيطي ثم يعبر بواسطة رسم تخطيطي عن التقاء الأمشاج الذكرية بالمشيج الأنثوي (كم عند الحيوانات ) و عن النتيجة ( رسم لبيضة مع وضع الأسماء المناسبة  ) 

النشاط الخامس :  يتوصل التلميذ إلى   تعريف للإخصاب تشترك فيه الحيوانات و النباتات الزهرية و اللازهرية

الإخصاب عند النباتات اللازهرية

مستنسخات

حوار عمودي

من أجل التعميم سيتم البحث و التركيز على العناصر المشتركة بين مختلف دورات النمو المدروسة الممثلة في المحطات التالية : أنتاج الأمشاج و الإخصاب و النمو ، يمكن للأستاذ توظيف نباتات زهرية  أخرى إلا أنه من أجل التبسيط يستحسن الاقتصار على السرخس بالنسبة للنباتات اللازهرية و بالتالي يمكن الانطلاق من الوضعية المسألة التالية  :

ــ كيف يمكن تمثيل دورة النمو عند النباتات؟

النشاط السادس: يبحث التلميذ في الوثيقتين 2 و 4 الصفحتين 94و 96من الكتاب المدرسي موقع إنتاج الأمشاج و الإخصاب و النمو و يكتبها بالأحمر في خانتها المناسبة على الخطاطتين أسفله و يتمم باقي الخانات بالأزرق  واضعا ما يلي في إطارات

سرخس بالغ قادر على إنتاج الأبواغ ــ أكياس بوغية تنتج الأبواغ ــ إنبات البوغ ــ مشيرة فتية ــ مشيرة بالغة تنتج الأمشاج ــ الإخصاب ــ بيضة ــ سرخس فتي . ثم يبرر تسمية دورة النمو

النشاط السابع: أوجد المراحل المشتركة لدورة النمو  عند الحيوانات و النباتات ثم أعد بناء دورة نمو في شكل خطاطة على الخانة جانبه تشترك فيها النباتات و الحيوانات

لكي يتوصل التلميذ التكاثر نباتي يتمثل في الحصول على نبتة جديدة انطلاقا من أحد أجزاءالنبات ( الساق ــ الجدر ــ الأوراق ) بالتالي يمكن الانطلاق من الوضعية المسألة التالية :

ــ ما هي أشكال التكاثر النباتي؟

النشاط الثامن : يلاحظ التلميذ الوثائق 1 و 2 و 3 الصفحتين 96 و 97 من الكتاب المدرسي ويقرأ التعاليق المصاحبة لها ليتوصل إلى أن النبات يمكن أن يتكاثر دون تدخل الأمشاج

ينجز التلميذ مناولات أسابيع قبل الدرس يتتبع تطور الإنبات و يدون ملاحظاته دون إغفال عامل الزمن مع مساعدة الأستاذ

النشاط التاسع: يمثل المستنسخين تقنيتي الترقيد و التطعيم و الافتسال على التلميذ أن يستخرج خصائصها

دورة النمو

التكاثر النباتي

خطاطة

الوثيقتين 2 و 4 الصفحتين 94و 96من الكتاب المدرسي

الوثيقة 7 الصفحة 97 من الكتاب المدرسي

عمل جماعي

التقويم

الحصيلة على شكل

الخطاطة

تمارين الصفحة 101 و 102

القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على تحويل معلومات من مبيان إلى جدول

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

تهدف هذه الوحدة بالأساس إلى إبراز وظيفة الخصيتين و المبيضين في إنتاج الأمشاج و الهرمونات . تبتدئ هذه الوظيفة أثناء البلوغ و تتمظهر خارجيا بنمو الأعضاء التناسلية و ظهور الصفات الجنسية الثانوية و كذلك طرح المني و خروج دم الحيض و بالتالي  يمكن الانطلاق من الوضعية ــ مسألة التالية

ــ في ما تتمثل وظيفة الخصيتين و المبيض أثناء البلوغ؟

فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول:انطلاقا من االمبيان  يحدد التلميذ على الجدول علامات البلوغ عند كل من الذكر و الأنثى مبينا الفترة العمرية التي تستغرقها كل واحدة .

علامات البلوغ

مستنسخات

الوثائق 1 و 2 و 3 و 4 الصفحة 104

القدرة على الملاحظة و  التعبير استثمار مكتسبات 

كفاية منهجية تواصلية و تكنلوجية

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و على المقارنة

كفاية منهجية تواصلية

القدرة على إنجاز جدول مقارن و على تحويل معومات على شكل جدول

النشاط الثاني: اعتمادا على مجسمات الجهازين التناسليين عند الرجل و المرأة و  من خلال الوثيقة  1  الصفحة 104 و الوثيقة 5 الصفحة 105  من الكتاب المدرسي يتعرف التلميذ على تعضي الجهاز التناسلي

مقارنة الجهازين التناسليين عند المرأة و الرجل

الوثائق 5 الصفحة 105

النشاط الثالث : من خلال معطيات الجدول و بالاستعانة بتعريف الهرمون ( المعجم ) يتوصل التلميذ إلى ربط العلاقة بين التجربة و ظروفها و النتيجة و بالتالي إلى أن الخصيتين و المبيضين ينتجان الأمشاج و الهرمونات

النشاط الرابع :  انطلاقا من ملاحظة الوثيقتين  3و 4 الصفحة 104 من الكتاب المدرسي و بعد ملاحظة مقطع خصية و اعتمادا على وثيقة المستنسخ على التلميذ أن يحدد مكان أنتاج الأمشاج الذكرية ثم يحدد المسالك التناسلية

النشاط الخامس : انطلاقا من ملاحظة الوثيقتين  7 و 8 الصفحة 105 من الكتاب المدرسي و اعتمادا على وثيقة المستنسخ على التلميذ أن يحدد مكان أنتاج الأمشاج الأنثوية و أن يحدد المسالك التناسلية ينجز رسم لجريب ناضج

تحديد وظيفة الخصيتين و المبيضين أثناء البلوغ

بنية الخصية

بنية المبيض

مستنسخات

الوثيقتين  3و 4   الصفحة 104 من الكتاب المدرسي

مجسات بلاستيكية للأعضاء التناسلية

خصية طرية

النشاط السادس :اعتمادا على  3  الصفــحة  104   و الوثــيقــة 8 الصفحة   105على  المعلومات التي توصل التلميذ إليها يلخص جدول مقارن  الأمشاج الذكرية و الأنثوية من حيث القد و العدد و الحركية و المدخرات و  مدة العيش و مكان الانتاج

النشاط السابع:  اعتمادا على الوثيقتين  4  و 7 الصفحتين  104  و  105  من الكتاب المدرسي يستخرج التلميذ أسماء الهرمونات الجنسية لكل من الرجل و المرأة و يحدد دورها

البنية المجهرية للأمشاج و الهرمونات الجنسية

3  الصفــحة  104   و الوثــيقــة 8 الصفحة   105

من الكتاب المدرسي

الوثيقتين  4  و 7 الصفحتين  104  و  105  من الكتاب المدرسي.

القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على الملاحظة

و المقارنة و  التحليل و القدرة على تجميع معلومات من وثيقة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

تكنولوجية

تهدف  هذه الوحدة إلى الكشف عما يحدث خلال النشاط الدوري لكل من المبيض و الرحم.

يمكن الإنطلاق من ظاهرتي الحيض و الإباضة اللتين تحدثان بكيفية دورية و ربطهما بوجود نشاط دوري داخلي للمبيض و الرحم ، مما يؤدي إلى طرح تساؤلات من قبيل :

ــ فيما يتمثل النشاط الدوري لكل من المبيض و الرحم؟

ــ ما هي العلاقة بين المبيض و الرحم؟

فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول والثاني :  يسمح هذان النشاطان للتلاميذ بالتوصل إلى مفهوم الدورة من خلال استغلال معطيات الوثائق 1 و 2 و 3 الصفحة 106 من الكتاب المدرسي بالاستعانة بالتعريف المقترح في المعجم .

يقرأ التلميذ معطيات الوثيقة و يستخرج المدد الزمنية . تسمح المناقشة بالتوصل إلى أن مدة الحيض و الإباضة و بالتالي مدة الدورة يمكن أن تتغير من امرأة لأخرى و عند نفس المرأة حسب عدة عوامل فيزيولوجية و صحية و نفسية ...

التشويق ملاحظة قرص مضغوط

ملاحظة

النشاط الدوري للمبيض و الرحم                    

قرص مضغوط

مستنسخات

الوثائق 1 و 2 و 3 الصفحة 106 من الكتاب المدرسي

قرص مضغوط يبين النشاط الدوري للحم و المبيض

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و التعبير بواسطة خطاطة

كفاية منهجية تواصلية

النشاط الثالث :  تقديم وصف مبسط لما يحدث خلال دورة مبيضية : تطور جريب واحد خلال المرحلة الجريبية ــ الإباضة ــ تحول الجريب السابق إلى جسم أصفر اعتمادا  على الوثيقة 6 الصفحة  107من الكتاب المدرسي

النشاط الرابع : ــ تخريب و انهيار مخاطة الرحم مما يؤدي إلى سيلان دم الحيض (حوالي خمسة أيام الأولى )

ــ إعادة تشكل مخاطة الرحم طيلة ما تبقى من أيام الدورة ، حيث تنمو بالزيادة في السمك (5mm—0.5mm) و تغتني بالعروق الدموية و الغدد الأنبوبية .

كيف تفسر تزامن النشاط الدوري لكل من لكل من الرحم و المبيض؟

الوثيقة 7 الصفحة 107 من الكتاب المدرسي

مستنسخات

النشاط الخامس : يتم استغلال معطيات الفقرة (ب) و المعجم لإبراز أن نشاطي المبيض و الرحم متزامنان ( يحدثان في نفس الوقت و يتكرران كل 28 يوما تقريبا ) و مرتبطان عن طريق هرمونات الأستروجين التي تفرز بوفرة خلال المرحلة الجريبية و تؤدي نمو مخاطة الرحم و الجسفرون التي تفرزه بوفرة خلال المرحلة الجسفرونية و هي مسؤولة عن الحفاظ عن هيئة مخاطة الرحم

خلاصة

خطاطة

التقويم

الخطاطة

القدرات الأهداف التكوينية

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على الملاحظة

و المقارنة و  التحليل, و القدرة على تجميع معلومات من وثيقة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

تكنولوجية

يتم من خلال هذه الوحدة تعميم مفهومي الإخصاب و النمو الذين تمت دراستهما في الفصلين السابقين .

إن الإخصاب كما عند الكائنات الأخرى يشكل مرحلة أساسية في تشكل كائن جديد ا،طلاقا من البيضة

مما يؤدي إلى طرح تساؤلات من قبيل :

ــ كيف يتم الإخصاب عند الإنسان ؟

ــ كيف ينمو ويتشكل الجنين داخل الرحم؟

ــ كيف تتم الولادة ؟

ــ ما أهمية الإرضاع بالنسبة للمولود؟فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول:  تمكن الوثائق 2 و 3 و4 الصفحة 108 من الكتاب المدرسي ومعطياتها من :

ــ تعرف أن الإخصاب داخلي و يتم في الثلث الأعلى من الخرطوم، للإشارة فإن الأمشاج الذكرية تنتقل في القناتين لكن الإخصاب يتم داخل إحداهما نظرا للإباضة المتناوبة من طرف المبيضين

ــ التعليق على الوثائق بشكل مبسط

الوثيقة 2 عدد كبير من الأمشاج الذكرية يحيط بالبويضة ( ثم يخترق الخلايا الجريبية )

الوثيقة 3 : اختراق مشيج ذكري واحد غشاء البويضة

الوثيقة 4 : دخول نواة المشيج الذكري داخل سيتوبلازم البويضة ثم اتحاد النواتين

تمرين

النشاط الثاني: وصف مبسط لمسار البيضة داخل المسالك التناسلية حتى التعشيش , للإشارة فإنه مباشرة بعد الإخصاب نتحدث عن الجنين .

التشويق ملاحظة قرص مضغوط

الإخصاب

مصير البيضة بعد الإخصاب

قرص مضغوط

مستنسخات

الوثائق 1 و 2 و 3 و4 و5 الصفحة 108 من الكتاب المدرسي

قرص مضغوط يبين النشاط الدوري للحم و المبيض

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات.

استثمار مكتسبات. 

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و التعبير بواسطة خطاطة .

كفاية منهجية تواصلية

النشاط الثالث :أ   في

الوثيقة 6 : الأعضاء الرئيسية في إطار التشكل : الجنين

الوثيقة 7 : الأعضاء المشكلة في إطار النمو : الحميل

التعريفين المقترحين في المعجم

يمكن الاستعانة بالتبادلات بين الجنين و الأم

 ــ أ ــ يمكن تمثيلها بالاقتصار على أهم المواد و استعمال أسهم تمثيل المشيمة بواسطة خط

ــ ب ــ من أهم الخاصيات :

مساحة تماس كبيرة تمثلها الزغابات   (10m²)

غشاء رقيق ( الزغابة )   (6µm)

شبكة من العروق الدموية كثيفة  (50km)

ذكر بعض الاحتياطات مثل تجنب تناول بعض الأدوية بدون استشارة الطبيب , الاحتياط من الأمراض التعفنية و علاجها , تجنب التدخين و تناول الكحول,,,,

مراحل الحمل

الوثيقة 6 و  7 الصفحة 109 من الكتاب المدرسي

مستنسخات

قرص مضغوط

النشاط الرابع : أ)يتم استخراج أهم المميزات انطلاقا من الوثائق و المعطيات المصاحبة لها بعد القراءة و الفهم :

ــ المرحلة الأولى: اتخاذ الحميل لوضعيته النهائية ــ تمزق السلى وتدفق السائل السلوي ــ تمدد عنق الرحم

ــ المرحلة الثانية : طرح الحميل خارج الجسم ــ تنفس الحميل و إطلاقه الصيحة الأولى

ــ المرحلة الثالثة طرد المشيمة و ما تبقى من الحبل السري

تدخل عضلات الرحم في جميع المراحل

ب) الاحتياطات التي ينبغي اتخاذها أثناء وضع

الولادة

خطاطة

التقويم

الخطاطة

النشاط الخامس :

انطلاقا من الجدول المقارن لحليب الأم و الحليب الاصطناعي يتم استخراج ثلاث مزايا

ــ سهل الهضم

ــ احتواؤه بروتينات تحميه من الأمراض و الحساسية

ــ يقدم مباشرة للرضيع في درجة حرارة الجسم

يضمن نمو عادي و صحة جيدة و تجنبه الإصابة بالأمراض

الإرضاع

القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على تحويل معلومات من مبيان إلى جدول

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

تهدف هذه الوحدة بالأساس إلى إبراز وظيفة الخصيتين و المبيضين في إنتاج الأمشاج و الهرمونات . تبتدئ هذه الوظيفة أثناء البلوغ و تتمظهر خارجيا بنمو الأعضاء التناسلية و ظهور الصفات الجنسية الثانوية و كذلك طرح المني و خروج دم الحيض و بالتالي  يمكن الانطلاق من الوضعية ــ مسألة التالية

ــ في ما تتمثل وظيفة الخصيتين و المبيض أثناء البلوغ؟

فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول:انطلاقا من االمبيان  يحدد التلميذ على الجدول علامات البلوغ عند كل من الذكر و الأنثى مبينا الفترة العمرية التي تستغرقها كل واحدة .

علامات البلوغ

مستنسخات

الوثائق 1 و 2 و 3 و 4 الصفحة 104

القدرة على الملاحظة و  التعبير استثمار مكتسبات 

كفاية منهجية تواصلية و تكنلوجية

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و على المقارنة

كفاية منهجية تواصلية

القدرة على إنجاز جدول مقارن و على تحويل معومات على شكل جدول

النشاط الثاني: اعتمادا على مجسمات الجهازين التناسليين عند الرجل و المرأة و  من خلال الوثيقة  1  الصفحة 104 و الوثيقة 5 الصفحة 105  من الكتاب المدرسي يتعرف التلميذ على تعضي الجهاز التناسلي

مقارنة الجهازين التناسليين عند المرأة و الرجل

الوثائق 5 الصفحة 105

النشاط الثالث : من خلال معطيات الجدول و بالاستعانة بتعريف الهرمون ( المعجم ) يتوصل التلميذ إلى ربط العلاقة بين التجربة و ظروفها و النتيجة و بالتالي إلى أن الخصيتين و المبيضين ينتجان الأمشاج و الهرمونات

النشاط الرابع :  انطلاقا من ملاحظة الوثيقتين  3و 4 الصفحة 104 من الكتاب المدرسي و بعد ملاحظة مقطع خصية و اعتمادا على وثيقة المستنسخ على التلميذ أن يحدد مكان أنتاج الأمشاج الذكرية ثم يحدد المسالك التناسلية

النشاط الخامس : انطلاقا من ملاحظة الوثيقتين  7 و 8 الصفحة 105 من الكتاب المدرسي و اعتمادا على وثيقة المستنسخ على التلميذ أن يحدد مكان أنتاج الأمشاج الأنثوية و أن يحدد المسالك التناسلية ينجز رسم لجريب ناضج

تحديد وظيفة الخصيتين و المبيضين أثناء البلوغ

بنية الخصية

بنية المبيض

مستنسخات

الوثيقتين  3و 4   الصفحة 104 من الكتاب المدرسي

مجسات بلاستيكية للأعضاء التناسلية

خصية طرية

النشاط السادس :اعتمادا على  3  الصفــحة  104   و الوثــيقــة 8 الصفحة   105على  المعلومات التي توصل التلميذ إليها يلخص جدول مقارن  الأمشاج الذكرية و الأنثوية من حيث القد و العدد و الحركية و المدخرات و  مدة العيش و مكان الانتاج

النشاط السابع:  اعتمادا على الوثيقتين  4  و 7 الصفحتين  104  و  105  من الكتاب المدرسي يستخرج التلميذ أسماء الهرمونات الجنسية لكل من الرجل و المرأة و يحدد دورها

البنية المجهرية للأمشاج و الهرمونات الجنسية

3  الصفــحة  104   و الوثــيقــة 8 الصفحة   105

من الكتاب المدرسي

الوثيقتين  4  و 7 الصفحتين  104  و  105  من الكتاب المدرسي.

القدرات الأهداف التكوينية

الكفايات

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على الملاحظة

و المقارنة و  التحليل و القدرة على تجميع معلومات من وثيقة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

تكنولوجية

تهدف  هذه الوحدة إلى الكشف عما يحدث خلال النشاط الدوري لكل من المبيض و الرحم.

يمكن الإنطلاق من ظاهرتي الحيض و الإباضة اللتين تحدثان بكيفية دورية و ربطهما بوجود نشاط دوري داخلي للمبيض و الرحم ، مما يؤدي إلى طرح تساؤلات من قبيل :

ــ فيما يتمثل النشاط الدوري لكل من المبيض و الرحم؟

ــ ما هي العلاقة بين المبيض و الرحم؟

فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول والثاني :  يسمح هذان النشاطان للتلاميذ بالتوصل إلى مفهوم الدورة من خلال استغلال معطيات الوثائق 1 و 2 و 3 الصفحة 106 من الكتاب المدرسي بالاستعانة بالتعريف المقترح في المعجم .

يقرأ التلميذ معطيات الوثيقة و يستخرج المدد الزمنية . تسمح المناقشة بالتوصل إلى أن مدة الحيض و الإباضة و بالتالي مدة الدورة يمكن أن تتغير من امرأة لأخرى و عند نفس المرأة حسب عدة عوامل فيزيولوجية و صحية و نفسية ...

التشويق ملاحظة قرص مضغوط

ملاحظة

النشاط الدوري للمبيض و الرحم                    

قرص مضغوط

مستنسخات

الوثائق 1 و 2 و 3 الصفحة 106 من الكتاب المدرسي

قرص مضغوط يبين النشاط الدوري للحم و المبيض

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

استثمار مكتسبات 

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و التعبير بواسطة خطاطة

كفاية منهجية تواصلية

النشاط الثالث :  تقديم وصف مبسط لما يحدث خلال دورة مبيضية : تطور جريب واحد خلال المرحلة الجريبية ــ الإباضة ــ تحول الجريب السابق إلى جسم أصفر اعتمادا  على الوثيقة 6 الصفحة  107من الكتاب المدرسي

النشاط الرابع : ــ تخريب و انهيار مخاطة الرحم مما يؤدي إلى سيلان دم الحيض (حوالي خمسة أيام الأولى )

ــ إعادة تشكل مخاطة الرحم طيلة ما تبقى من أيام الدورة ، حيث تنمو بالزيادة في السمك (5mm—0.5mm) و تغتني بالعروق الدموية و الغدد الأنبوبية .

كيف تفسر تزامن النشاط الدوري لكل من لكل من الرحم و المبيض؟

الوثيقة 7 الصفحة 107 من الكتاب المدرسي

مستنسخات

النشاط الخامس : يتم استغلال معطيات الفقرة (ب) و المعجم لإبراز أن نشاطي المبيض و الرحم متزامنان ( يحدثان في نفس الوقت و يتكرران كل 28 يوما تقريبا ) و مرتبطان عن طريق هرمونات الأستروجين التي تفرز بوفرة خلال المرحلة الجريبية و تؤدي نمو مخاطة الرحم و الجسفرون التي تفرزه بوفرة خلال المرحلة الجسفرونية و هي مسؤولة عن الحفاظ عن هيئة مخاطة الرحم

خلاصة

خطاطة

التقويم

الخطاطة

القدرات الأهداف التكوينية

الأهداف المعرفية

و الأنشطة

التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية

الوسائل التعليمية

التقويم  ملاحظات

القدرة على طرح مشكل

و صياغة فرضيات

القدرة على الملاحظة

و المقارنة و  التحليل, و القدرة على تجميع معلومات من وثيقة

التعبير و التواصل

كفاية منهجية تواصلية

تكنولوجية

يتم من خلال هذه الوحدة تعميم مفهومي الإخصاب و النمو الذين تمت دراستهما في الفصلين السابقين .

إن الإخصاب كما عند الكائنات الأخرى يشكل مرحلة أساسية في تشكل كائن جديد ا،طلاقا من البيضة

مما يؤدي إلى طرح تساؤلات من قبيل :

ــ كيف يتم الإخصاب عند الإنسان ؟

ــ كيف ينمو ويتشكل الجنين داخل الرحم؟

ــ كيف تتم الولادة ؟

ــ ما أهمية الإرضاع بالنسبة للمولود؟فرضيات

 ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير

النشاط الأول:  تمكن الوثائق 2 و 3 و4 الصفحة 108 من الكتاب المدرسي ومعطياتها من :

ــ تعرف أن الإخصاب داخلي و يتم في الثلث الأعلى من الخرطوم، للإشارة فإن الأمشاج الذكرية تنتقل في القناتين لكن الإخصاب يتم داخل إحداهما نظرا للإباضة المتناوبة من طرف المبيضين

ــ التعليق على الوثائق بشكل مبسط

الوثيقة 2 عدد كبير من الأمشاج الذكرية يحيط بالبويضة ( ثم يخترق الخلايا الجريبية )

الوثيقة 3 : اختراق مشيج ذكري واحد غشاء البويضة

الوثيقة 4 : دخول نواة المشيج الذكري داخل سيتوبلازم البويضة ثم اتحاد النواتين

تمرين

النشاط الثاني: وصف مبسط لمسار البيضة داخل المسالك التناسلية حتى التعشيش , للإشارة فإنه مباشرة بعد الإخصاب نتحدث عن الجنين .

التشويق ملاحظة قرص مضغوط

الإخصاب

مصير البيضة بعد الإخصاب

قرص مضغوط

مستنسخات

الوثائق 1 و 2 و 3 و4 و5 الصفحة 108 من الكتاب المدرسي

قرص مضغوط يبين النشاط الدوري للحم و المبيض

القدرة على الملاحظة و  التعبير و تجميع معلومات.

استثمار مكتسبات. 

القدرة على التواصل الشفوي و على التحليل و التعبير بواسطة خطاطة .

كفاية منهجية تواصلية

النشاط الثالث :أ   في

الوثيقة 6 : الأعضاء الرئيسية في إطار التشكل : الجنين

الوثيقة 7 : الأعضاء المشكلة في إطار النمو : الحميل

التعريفين المقترحين في المعجم

يمكن الاستعانة بالتبادلات بين الجنين و الأم

 ــ أ ــ يمكن تمثيلها بالاقتصار على أهم المواد و استعمال أسهم تمثيل المشيمة بواسطة خط

ــ ب ــ من أهم الخاصيات :

مساحة تماس كبيرة تمثلها الزغابات   (10m²)

غشاء رقيق ( الزغابة )   (6µm)

شبكة من العروق الدموية كثيفة  (50km)

ذكر بعض الاحتياطات مثل تجنب تناول بعض الأدوية بدون استشارة الطبيب , الاحتياط من الأمراض التعفنية و علاجها , تجنب التدخين و تناول الكحول,,,,

مراحل الحمل

الوثيقة 6 و  7 الصفحة 109 من الكتاب المدرسي

مستنسخات

قرص مضغوط

النشاط الرابع : أ)يتم استخراج أهم المميزات انطلاقا من الوثائق و المعطيات المصاحبة لها بعد القراءة و الفهم :

ــ المرحلة الأولى: اتخاذ الحميل لوضعيته النهائية ــ تمزق السلى وتدفق السائل السلوي ــ تمدد عنق الرحم

ــ المرحلة الثانية : طرح الحميل خارج الجسم ــ تنفس الحميل و إطلاقه الصيحة الأولى

ــ المرحلة الثالثة طرد المشيمة و ما تبقى من الحبل السري

تدخل عضلات الرحم في جميع المراحل

ب) الاحتياطات التي ينبغي اتخاذها أثناء وضع

الولادة

خطاطة

التقويم

الخطاطة

النشاط الخامس :

انطلاقا من الجدول المقارن لحليب الأم و الحليب الاصطناعي يتم استخراج ثلاث مزايا

ــ سهل الهضم

ــ احتواؤه بروتينات تحميه من الأمراض و الحساسية

ــ يقدم مباشرة للرضيع في درجة حرارة الجسم

يضمن نمو عادي و صحة جيدة و تجنبه الإصابة بالأمراض

الإرضاع

الثانوية الإعدادية الإمام علي

فرض محروس رقم 1

  المستوى الثالثة

الاسم :.......................................

الأستاذ : الحسناوي عبد الوهاب

الموسم الدراسي :………......

القسم :.....................................

التعريف

المصطلح المناسب

مجموع نواتج الهضم داخل المعي الدقيق .

...............................................................................

أنزيم يحفز حلمأة المالتوز إلى كليكوز .

..............................................................................

ظاهرة إدخال الهواء إلى الرئتين

................................................................................

المادة الكيميائية التي نكشف بها على السكريات البسيطة .

................................................................................

عضلة في حالة راحة

عضلة في حالة نشاط

كمية الكليكوز المأخوذ من الدم بــ  g

2.04

8.44

حجم    O₂المستعمل بـــ ℓ

0.30

5.20

حجم  CO₂  المطروح بـ ℓ  

0.22

5.95

A

B

C

D

E

................................

................................

 ……………………………..

................................

…….……………...……

.............................

………………………….…

................................

…………………………….

................................

الثانوية الإعدادية الإمام علي

فرض محروس رقم 1

  المستوى الثالثة

الاسم :.......................................

الأستاذ : الحسناوي عبد الوهاب

الموسم الدراسي :………......

القسم :.....................................

التعريف

المصطلح المناسب

مجموع نواتج الهضم داخل المعي الدقيق .

...............................................................................

أنزيم يحفز حلمأة المالتوز إلى كليكوز .

..............................................................................

ظاهرة إدخال الهواء إلى الرئتين

................................................................................

المادة الكيميائية التي نكشف بها على السكريات البسيطة .

................................................................................

عضلة في حالة راحة

عضلة في حالة نشاط

كمية الكليكوز المأخوذ من الدم بــ  g

2.04

8.44

حجم    O₂المستعمل بـــ ℓ

0.30

5.20

حجم  CO₂  المطروح بـ ℓ  

0.22

5.95

A

B

C

D

E

................................

................................

 ……………………………..

................................

…….……………...……

.............................

………………………….…

................................

…………………………….

................................

الثانوية الإعدادية الإمام علي

فرض محروس رقم 1

  المستوى الثالثة

الاسم :.......................................

الأستاذ : الحسناوي عبد الوهاب

الموسم الدراسي :………......

القسم :.....................................

التعريف

المصطلح المناسب

مجموع نواتج الهضم داخل المعي الدقيق .

...............................................................................

أنزيم يحفز حلمأة المالتوز إلى كليكوز .

..............................................................................

ظاهرة إدخال الهواء إلى الرئتين

................................................................................

المادة الكيميائية التي نكشف بها على السكريات البسيطة .

................................................................................

عضلة في حالة راحة

عضلة في حالة نشاط

كمية الكليكوز المأخوذ من الدم بــ  g

2.04

8.44

حجم    O₂المستعمل بـــ ℓ

0.30

5.20

حجم  CO₂  المطروح بـ ℓ  

0.22

5.95

A

B

C

D

E

................................

................................

 ……………………………..

................................

…….……………...……

.............................

………………………….…

................................

…………………………….

................................

الثانوية الإعدادية الإمام علي

فرض محروس رقم 1

  المستوى الثالثة

الاسم :.......................................

الأستاذ : الحسناوي عبد الوهاب

الموسم الدراسي :………......

القسم :.....................................

التعريف

المصطلح المناسب

مجموع نواتج الهضم داخل المعي الدقيق .

...............................................................................

أنزيم يحفز حلمأة المالتوز إلى كليكوز .

..............................................................................

ظاهرة إدخال الهواء إلى الرئتين

................................................................................

المادة الكيميائية التي نكشف بها على السكريات البسيطة .

................................................................................

عضلة في حالة راحة

عضلة في حالة نشاط

كمية الكليكوز المأخوذ من الدم بــ  g

2.04

8.44

حجم    O₂المستعمل بـــ ℓ

0.30

5.20

حجم  CO₂  المطروح بـ ℓ  

0.22

5.95

A

B

C

D

E

................................

................................

   ……………………………..

  ................................

  …….……………...……

  .............................

  ………………………….…

  ................................

  ……………………………  .

  ................................