- Archives
-
تشوهات اشرارة Publié le Mardi 20 Septembre 2011 à 22:33:49
التشوهات التكتونية
ــ التشوهات الإنكسارية : الفوالق
ــ تعرف الفالق و تحديد عناصره
ــ التمييز بين بعض أنواع الفوالق
ــ إنجاز مناولات لنمذجة الفوالق
ــ التعبير بواسطة رسم تخطيطي عن نتائج المناولات المنجزة
التشوهات المرنة : الطيات
ــ تعرف الطية و تحديد عناصرها
ــ التمييز بين بعض أشكال الطيات
ــ إنجاز مناولات لنمذجة الطيات
ــ التعبير بواسطة رسم تخطيطي عن نتائج المناولات المنجزة
القدرات الأهداف التكوينية
الكفايات
الأهداف المعرفية
و الأنشطة
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية
الوسائل التعليمية
تقنيات التنشيط
التقويم ملاحظات
القدرة على طرح مشكل
و طرح فرضيات
القدرة على الملاحظة
و المقارنة و التحليل و القدرة على تجميع معلومات
التعبير و التواصل
كفاية منهجية تواصلية
القدرة على الملاحظة
و المقارنة و التحليل و القدرة على تجميع معلومات
كفاية منهجية تواصلية
يتطلب معالجة هذا الفصل انطلاقا من مكتسبات التلميذ حول التشوهات و من استغلال الوثيقتين 1 و 2 ص53 من الكتاب المدرسي لمساعدته على طرح التساؤلات ستتم الإجابة عنها خلال إنجاز أنشطة المقترحة في الدرس و تتمحور حول مختلف التشوهات الإنكسارية و المرنة و حول طبيعة القوى المسؤولة عن حدوثها
ــ ما هي مختلف التشوهات الإنكسارية و المرنة ؟
ــ ما طبيعة القوى المسؤولة عن حدوث هذه التشوهات ؟
طرح فرضيات للمحاولة الإجابة عن التساؤلات السابقة
و ترتكز أنشطته على الملاحظة و الوصف و التحليل و التفسير
النشاط الأول :
انطلاقا من الوثيقتين 1 و 2 و الصفحة 54 الكتاب المدرسي يتوصل التلميذ من خلال الملاحظة المعطيات المرافقة لهما :
ــ الفالق هو كسر في الطبقات مصحوب بتنقل إحدى الكتلتين
الفالق العادي هو كسر في الصخور يؤدي إلى تباعد كتلة بالنسبة لكتلة أخرى
الفالق المعكوس هو كسر في الصخور يؤدي إلى تقارب كتلتي الفالق لتغطي الواحدة منهما الأخرى .
النشاط الثاني :
انطلاقا من الأشكال الهندسية للفوالق الممثلة على ـالوثيقة 4 ص55 من الكتاب المدرسي ومن المعطيات المرافقة لها:
ــ معيار التقارب أو التباعد لكتلتي الفالق
ــ معيار اتجاه التنقل النسبي لكتلة بالنسبة للأخرى
النشاط الثالث :
انطلاقا من الوثيقتين 1 و 2 و الصفحة 58 الكتاب المدرسي يتوصل التلميذ من خلال الملاحظة المعطيات المرافقة لهما :
الطي نوع من التشوهات التكتونية تطوى خلاله الطبقات الصخرية لتأخذ أشكالا محدبة و أشكالا مقعرة
ــ الطية المحدبة تقع أقدم طبقة وسطها
ــ الطية المقعرة تقع أحدث طبقة وسطها
النشاط الرابع
انطلاقا من الأشكال الهندسية للفوالق الممثلة على ـالوثيقة 4 ص57 من الكتاب المدرسي ومن المعطيات المرافقة لها:
ــ درجة ميلان المساحة المحورية بالنسبة للسطح
ــ درجة ميلان جانبي الطية بالنسبة لمحور الطية
تشويق الدرس : ــ الوثيقتين 1 و 2 ص53 من الكتاب المدرسي
ما هي مختلف أنواع التشوهات التكتونية ؟
التشوهات الإنكسارية: الفوالق
التشوهات المرنة : الطيات
ــ الوثيقتين 1 و 2 ص53 من الكتاب المدرسي
1الوثيقتين1 و2 الصفحة 54
الكتاب المدرسي
مستنسخات
الوثيقتين 1 و 2 و الصفحة 58 من الكتاب المدرسي
نماذج الفوالق
ـالوثيقة 4 ص57 من الكتاب المدرسي
نماذج للطيات
عمل جماعي
حوار عمودي
القدرة على الملاحظة
و المقارنة و التحليل و القدرة على تجميع معلومات
كفاية منهجية تواصلية
النشاط الخامس: يتطلب إنجاز المناولات المقترحة توفر الأدوات اللازمة التي ينبغي إحضارها يلاحظ التلميذ من خلال نتائج المناولات
الطبقات الرملية
ــ تظهر الفوالق العادية من الجهة التي يكون فيها تمدد
ــ تظهر فوالق معكوسة من الجهة يكون فيها انضغاط
الطبقات الطينية
ــ تظهر الفوالق العادية من الجهة التي يكون فيها تمدد
ــ تظهر طيات من الجهة التي يكون فيها انضغاط
ما هي مسببات التشوهات التكتونية؟
مناولات
الكتاب المدرسي الصفحة 55 الوثيقة 5 و الصفحة57 الوثيقة 5
عينات من الرمل و طين مختلفي الألوان
ــ حوضين زجاجيين
ــ مستنسخات
حوار عمودي
عمل جماعي
التعبير و التواصل
كفاية منهجية تواصلية
القدرة على موضعة الظواهر الجيولوجية في المكان
القدرة على تجميع معلومات و استثمار مكتسبات
كفاية تواصلية و استراتيجية
النشاط السادس:يعتبر هذا ال يمكنه ترجمة هذه الخلاصة على شكل خطاطة تركيبية نشاط كتركيب للمعطيات السابقة يعبر التلميذ بأسلوبه الخاص و ذلك بتلخيص موجز للعلاقة بين التشوهات التكتونية و تكتونية الصفائح
خلاصة
خطاطة
مستنسخات
عمل جماعي
حوار عمودي
التقويم
أستثمر معارفي و قدراتي
كتاب التلميذ التمرين الثالث الصفحة 60
Afficher les 7 commentaires. Dernier par hgfhhuj le 29-11-2015 à 18h40 - Permalien -
البول اشرارة Publié le Mardi 20 Septembre 2011 à 22:32:40جذاذة الإبراز البولي: مكونات البول
ــ تحديد مكونات البول و إبراز سميته انطلاقا من تحليل ه الكيميائي و من استغلال معطيات ملائمة
ــ الكشف عن مصدر البول اعتمادا على تحليل كمي المقارن للبلازما و البول
القدرات الأهداف التكوينية
الكفايات
الأهداف المعرفية
و الأنشطة
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية
الوسائل التعليمية
تقنيات التنشيط
التقويم ملاحظات
القدرة على طرح مشكل
القدرة على التحليل جدول و المقارنة
كفاية منهجية تواصلية
نظرا لعدم توفر الكواشف تعذر أنجاز جميع التجارب باستثناء الكشف عن كلورير الصوديوم
النشاط الأول :
يقترح دراسة جدول مقارن لمكونات البول و البلازما الدموية للكشف عن مكونات البول و ذلك بتحديد
المواد التي لا توجد في البول
المواد التي تركيزها يعلو شيئا ما في البول عن البلازما
المواد التي يعلو تركيزها في البول عن البلازما
تشويق الدرس : إحضار قوارير بها بول
طرح تساؤلات فبراز المشكل
ــ ما مكونات البول ؟ما مصدرها ؟
ــ ما هي الأعضاء التي تؤمن عملية الإبراز البولي ؟
ــ كيف يتشكل البول ؟و ما دوره ؟
مكونات البول
البول
معطيات على شكل جدول
الكواشف
أنابيب اختبار
شريطة الاختبار
ــ الكتاب المدرسي من 1 إلى 8 الصفحة40 و 41
عمل جماعي
حوار عمودي
القدرة على الملاحظة و التحليل و الاستنتاج
كفاية منهجية تواصلية
القدرة على التواصل الشفوي و على بناء ملخص
النشاط الثاني:
جدول مثلت عليه تغذية بها كميات متفاوتة من البروتيد و نسب البولة في كل واحدة و نص يشرح تشكل الفضلات في الدم
يهدف كل من الجدول و النص إلى استخلاص مصادر مختلف مكونات البول و إبراز سمية الفضلات الموجودة به
ما مصدر الفضلات التي يتخلص الجسم منها؟
جدول يبين تغذية بها بروتيد بكميات مختلفة
نص كيفية تكون و التخلص من الفضلات
عمل جماعي
جذاذة الإبراز البولي:
ــ تعرف مختلف الخصائص البنيوية للكلية
ــ الكشف عن مراحل تكون البول
القدرات الأهداف التكوينية
الكفايات
الأهداف المعرفية
و الأنشطة
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية
الوسائل التعليمية
تقنيات التنشيط
التقويم ملاحظات
القدرة على الملاحظة و الوصف
كفاية منهجية تواصلية
النشاط الأول :
يقدم مجموعة من الوثائق تتعلق ببنية الكلية تهدف إلى الكشف عن ثلاث خصائص أساسية لهذا العضو و هي اشتماله على :
ــ وحدة بنيوية تتمثل في الأنبوب البولي
ــ تعرق مهم
ــ على جدار يفصل بين الدم و الوسط الخارجي على مستوى الأنبوب البولي
ــ ما هي الأعضاء التي تؤمن عملية الإبراز البولي ؟
بنية الجهاز البولي
مجلوف
مجسم كلية إنسان
كلية طرية
معطيات على شكل نص
ــ الكتاب المدرسي من 1 إلى 6 الصفحة 42 و 43
عمل جماعي
حوار عمودي
القدرة على التحليل و المقارنة و الاستنتاج
كفاية منهجية تواصلية
القدرة على التواصل الشفوي و على بناء ملخص
النشاط الثاني:
يؤكد الخصائص السابقة التي تعطي للكلية دور مساحة تبادلات مهمة بين الدم و الوسط خارجي
كما يضيف خصائص أخرى ترتبط بمراحل تشكل البول ( الترشيح و إعادة الامتصاص و الإفراز )
هذه الخصائص يتم الكشف عنها بمقارنة التركيب الدم و البول الأولي من جهة و مقارنة البول الأولي و البول النهائي من جهة أخرى
ـ كيف يتشكل البول ؟و ما دوره ؟
مراحل تشكل البول
ــ الكتاب المدرسي
الوثائق من 1 إلى 7 الصفحة 44 و 45
عمل جماعي
و حوار عمودي
القدرة على تجميع معلومات و استثمار و توظيف مكتسبات و إتمام بناء ملخص
كفاية و تواصلية إستراتيجية
تتضمن ملخصا مرتكزا على خصائص الكلية التي تمكنها من تخليص الدم من الفضلات و الفائض من بعض المواد و التأكيد على دورها في تبات الوسط الداخلي
خلاصة
عمل جماعي
حوار عمودي عمل جماعي
التقويم
تمارين الدعم على الصفحة الموالية
تترجم الحصيلة المعرفية و تبرز أهم الجوانب المتناولة داخل الفصل
الخطاطة
البول اشرارة Publié le Mardi 20 Septembre 2011 à 22:32:33جذاذة الإبراز البولي: مكونات البول
ــ تحديد مكونات البول و إبراز سميته انطلاقا من تحليل ه الكيميائي و من استغلال معطيات ملائمة
ــ الكشف عن مصدر البول اعتمادا على تحليل كمي المقارن للبلازما و البول
القدرات الأهداف التكوينية
الكفايات
الأهداف المعرفية
و الأنشطة
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية
الوسائل التعليمية
تقنيات التنشيط
التقويم ملاحظات
القدرة على طرح مشكل
القدرة على التحليل جدول و المقارنة
كفاية منهجية تواصلية
نظرا لعدم توفر الكواشف تعذر أنجاز جميع التجارب باستثناء الكشف عن كلورير الصوديوم
النشاط الأول :
يقترح دراسة جدول مقارن لمكونات البول و البلازما الدموية للكشف عن مكونات البول و ذلك بتحديد
المواد التي لا توجد في البول
المواد التي تركيزها يعلو شيئا ما في البول عن البلازما
المواد التي يعلو تركيزها في البول عن البلازما
تشويق الدرس : إحضار قوارير بها بول
طرح تساؤلات فبراز المشكل
ــ ما مكونات البول ؟ما مصدرها ؟
ــ ما هي الأعضاء التي تؤمن عملية الإبراز البولي ؟
ــ كيف يتشكل البول ؟و ما دوره ؟
مكونات البول
البول
معطيات على شكل جدول
الكواشف
أنابيب اختبار
شريطة الاختبار
ــ الكتاب المدرسي من 1 إلى 8 الصفحة40 و 41
عمل جماعي
حوار عمودي
القدرة على الملاحظة و التحليل و الاستنتاج
كفاية منهجية تواصلية
القدرة على التواصل الشفوي و على بناء ملخص
النشاط الثاني:
جدول مثلت عليه تغذية بها كميات متفاوتة من البروتيد و نسب البولة في كل واحدة و نص يشرح تشكل الفضلات في الدم
يهدف كل من الجدول و النص إلى استخلاص مصادر مختلف مكونات البول و إبراز سمية الفضلات الموجودة به
ما مصدر الفضلات التي يتخلص الجسم منها؟
جدول يبين تغذية بها بروتيد بكميات مختلفة
نص كيفية تكون و التخلص من الفضلات
عمل جماعي
جذاذة الإبراز البولي:
ــ تعرف مختلف الخصائص البنيوية للكلية
ــ الكشف عن مراحل تكون البول
القدرات الأهداف التكوينية
الكفايات
الأهداف المعرفية
و الأنشطة
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية
الوسائل التعليمية
تقنيات التنشيط
التقويم ملاحظات
القدرة على الملاحظة و الوصف
كفاية منهجية تواصلية
النشاط الأول :
يقدم مجموعة من الوثائق تتعلق ببنية الكلية تهدف إلى الكشف عن ثلاث خصائص أساسية لهذا العضو و هي اشتماله على :
ــ وحدة بنيوية تتمثل في الأنبوب البولي
ــ تعرق مهم
ــ على جدار يفصل بين الدم و الوسط الخارجي على مستوى الأنبوب البولي
ــ ما هي الأعضاء التي تؤمن عملية الإبراز البولي ؟
بنية الجهاز البولي
مجلوف
مجسم كلية إنسان
كلية طرية
معطيات على شكل نص
ــ الكتاب المدرسي من 1 إلى 6 الصفحة 42 و 43
عمل جماعي
حوار عمودي
القدرة على التحليل و المقارنة و الاستنتاج
كفاية منهجية تواصلية
القدرة على التواصل الشفوي و على بناء ملخص
النشاط الثاني:
يؤكد الخصائص السابقة التي تعطي للكلية دور مساحة تبادلات مهمة بين الدم و الوسط خارجي
كما يضيف خصائص أخرى ترتبط بمراحل تشكل البول ( الترشيح و إعادة الامتصاص و الإفراز )
هذه الخصائص يتم الكشف عنها بمقارنة التركيب الدم و البول الأولي من جهة و مقارنة البول الأولي و البول النهائي من جهة أخرى
ـ كيف يتشكل البول ؟و ما دوره ؟
مراحل تشكل البول
ــ الكتاب المدرسي
الوثائق من 1 إلى 7 الصفحة 44 و 45
عمل جماعي
و حوار عمودي
القدرة على تجميع معلومات و استثمار و توظيف مكتسبات و إتمام بناء ملخص
كفاية و تواصلية إستراتيجية
تتضمن ملخصا مرتكزا على خصائص الكلية التي تمكنها من تخليص الدم من الفضلات و الفائض من بعض المواد و التأكيد على دورها في تبات الوسط الداخلي
خلاصة
عمل جماعي
حوار عمودي عمل جماعي
التقويم
تمارين الدعم على الصفحة الموالية
تترجم الحصيلة المعرفية و تبرز أهم الجوانب المتناولة داخل الفصل
الخطاطة
البول اشرارة Publié le Mardi 20 Septembre 2011 à 22:28:34جذاذة الإبراز البولي: مكونات البول
ــ تحديد مكونات البول و إبراز سميته انطلاقا من تحليل ه الكيميائي و من استغلال معطيات ملائمة
ــ الكشف عن مصدر البول اعتمادا على تحليل كمي المقارن للبلازما و البول
القدرات الأهداف التكوينية
الكفايات
الأهداف المعرفية
و الأنشطة
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية
الوسائل التعليمية
تقنيات التنشيط
التقويم ملاحظات
القدرة على طرح مشكل
القدرة على التحليل جدول و المقارنة
كفاية منهجية تواصلية
نظرا لعدم توفر الكواشف تعذر أنجاز جميع التجارب باستثناء الكشف عن كلورير الصوديوم
النشاط الأول :
يقترح دراسة جدول مقارن لمكونات البول و البلازما الدموية للكشف عن مكونات البول و ذلك بتحديد
المواد التي لا توجد في البول
المواد التي تركيزها يعلو شيئا ما في البول عن البلازما
المواد التي يعلو تركيزها في البول عن البلازما
تشويق الدرس : إحضار قوارير بها بول
طرح تساؤلات فبراز المشكل
ــ ما مكونات البول ؟ما مصدرها ؟
ــ ما هي الأعضاء التي تؤمن عملية الإبراز البولي ؟
ــ كيف يتشكل البول ؟و ما دوره ؟
مكونات البول
البول
معطيات على شكل جدول
الكواشف
أنابيب اختبار
شريطة الاختبار
ــ الكتاب المدرسي من 1 إلى 8 الصفحة40 و 41
عمل جماعي
حوار عمودي
القدرة على الملاحظة و التحليل و الاستنتاج
كفاية منهجية تواصلية
القدرة على التواصل الشفوي و على بناء ملخص
النشاط الثاني:
جدول مثلت عليه تغذية بها كميات متفاوتة من البروتيد و نسب البولة في كل واحدة و نص يشرح تشكل الفضلات في الدم
يهدف كل من الجدول و النص إلى استخلاص مصادر مختلف مكونات البول و إبراز سمية الفضلات الموجودة به
ما مصدر الفضلات التي يتخلص الجسم منها؟
جدول يبين تغذية بها بروتيد بكميات مختلفة
نص كيفية تكون و التخلص من الفضلات
عمل جماعي
جذاذة الإبراز البولي:
ــ تعرف مختلف الخصائص البنيوية للكلية
ــ الكشف عن مراحل تكون البول
القدرات الأهداف التكوينية
الكفايات
الأهداف المعرفية
و الأنشطة
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية
الوسائل التعليمية
تقنيات التنشيط
التقويم ملاحظات
القدرة على الملاحظة و الوصف
كفاية منهجية تواصلية
النشاط الأول :
يقدم مجموعة من الوثائق تتعلق ببنية الكلية تهدف إلى الكشف عن ثلاث خصائص أساسية لهذا العضو و هي اشتماله على :
ــ وحدة بنيوية تتمثل في الأنبوب البولي
ــ تعرق مهم
ــ على جدار يفصل بين الدم و الوسط الخارجي على مستوى الأنبوب البولي
ــ ما هي الأعضاء التي تؤمن عملية الإبراز البولي ؟
بنية الجهاز البولي
مجلوف
مجسم كلية إنسان
كلية طرية
معطيات على شكل نص
ــ الكتاب المدرسي من 1 إلى 6 الصفحة 42 و 43
عمل جماعي
حوار عمودي
القدرة على التحليل و المقارنة و الاستنتاج
كفاية منهجية تواصلية
القدرة على التواصل الشفوي و على بناء ملخص
النشاط الثاني:
يؤكد الخصائص السابقة التي تعطي للكلية دور مساحة تبادلات مهمة بين الدم و الوسط خارجي
كما يضيف خصائص أخرى ترتبط بمراحل تشكل البول ( الترشيح و إعادة الامتصاص و الإفراز )
هذه الخصائص يتم الكشف عنها بمقارنة التركيب الدم و البول الأولي من جهة و مقارنة البول الأولي و البول النهائي من جهة أخرى
ـ كيف يتشكل البول ؟و ما دوره ؟
مراحل تشكل البول
ــ الكتاب المدرسي
الوثائق من 1 إلى 7 الصفحة 44 و 45
عمل جماعي
و حوار عمودي
القدرة على تجميع معلومات و استثمار و توظيف مكتسبات و إتمام بناء ملخص
كفاية و تواصلية إستراتيجية
تتضمن ملخصا مرتكزا على خصائص الكلية التي تمكنها من تخليص الدم من الفضلات و الفائض من بعض المواد و التأكيد على دورها في تبات الوسط الداخلي
خلاصة
عمل جماعي
حوار عمودي عمل جماعي
التقويم
تمارين الدعم على الصفحة الموالية
تترجم الحصيلة المعرفية و تبرز أهم الجوانب المتناولة داخل الفصل
الخطاطة
الخريطة اشرارة Publié le Mardi 20 Septembre 2011 à 22:22:06جذاذة استعمال الخريطة
ــ تعرف الخريطة الطبوغرافية
ــ التدرب على استعمال الخريطة الطبوغرافية و توجيهها
ــ إنجاز مناولة لفهم كيفية تمثيل منحنيات المستوى
ــ التدرب على إنجاز الجانبية الطبوغرافية
القدرات الأهداف التكوينية
الكفايات
الأهداف المعرفية
و الأنشطة
التصميم ـ تسلسل المقاطع التعليمية
الوسائل التعليمية
تقنيات التنشيط
التقويم ملاحظات
القدرة على طرح مشكل
القدرة على الملاحظة و تجميع معلومات و الفهم
القدرة على الملاحظة و التحليل
التعبير و التواصل
كفاية منهجية تواصلية
تنطلق هذه الوحدة من وضعية تساؤل بخصوص العناصر التي تتكون منها الخريطة و كيفية استعمال هذه الوثيقة .و يستحسن أن يشتغل التلميذ على خرائط حقيقية للمنطقة التي تنتمي إليها المؤسسة ،لإنجاز أنشطة مماثلة لتلك المقترحة في هذه الوحدة .كما يمكن أيضا توظيف نماذج مختلفة ( درنات البطاطس كمثال) لتفسير كيفية المرور من الواقع بأبعاده الثلاثة إلى الخريطة ذات بعدين
النشاط الأول :
يقوم التلميذ بجرد الرموز و تحديد دلالاتها باستعمال المفتاح
تشويق الدرس : عرض مجموعة من الحيوانات و النباتات الموجودة في المختبر
طرح تساؤل بعد قراءة مدخل الدرس على الصفحة 54
كيف يمكن فهم و استعمال الخريطة ؟
عناصر الخريطة الطبوغرافية و كيفية استعمالها
خرائط للدار البيضاء
مستنسخات الملف
بوصلات
عمل جماعي
حوار عمودي
عمل جماعي
كفاية منهجية تواصلية
النشاط الثاني:
يهدف بواسطته أن توصل التلميذ إلى تحديد مقياس للخريطة وباستعمال السلم
تمرين
يبحث التلميذ عن المسافة الحقيقية بين نقطتين في الميدان
النشاط الثالث
باستعمال البوصلة يوجه التلميذ الخريطة ثم يحدد اتجاه بعض المناطق على الميدان بالنسبة لأخرى
مستنسخات الملف
عمل جماعي
تمرين
يهدف إلى توصل التلميذ تصنيف بعض الحيوانات على جدول
القدرة على طرح مشكل
القدرة على الملاحظة و التحليل
التعبير و التواصل
كفاية منهجية تواصلية
النشاط الرابع
يهدف بواسطة هذا النشاط التطبيقي إلى تمكين التلميذ من تكوين فكرة مبسطة على كيفية تمثيل التضاريس على الخريطة بالموازاة مع ذلك يقدم شرح للطريقة المعتمدة في إنجاز الخرائط الطبوغرافية
كيفية تمثيل التضاريس على الخريطة
مستنسخات الملف
ــ الكتاب المدرسي الصفحة
درنات بطاطس
نماذج لتمثيل التضاريس على الخريطة
عمل جماعي
حوار عمودي
عمل جماعي
القدرة على الملاحظة و التحليل
القدرة رسم جانبية طبوغرافية
كفاية منهجية تواصلية
النشاط الخامس
يهدف بواسطته إلى تدريب التلميذ على إنجاز الجانبية الطبوغرافية بالاشتغال على خرائط مبسطة وفق خطوات محددة
تعرف أشكال التضاريس على الخريطة
تمثيل التضاريس
تمثيل منظر جيولوجي بواسطة رسم.
تكوين فكرة حول تقنيات و وسائل الدراسة الميدانية
- امتلاك تقنيات التصريف الديداكتيكي لبرامج علوم الحياة و الأرض باستعمال TICE
معرفة شكل التضاريس انطلاقا من الخريطة
مستنسخات لخرائط
أوراق مليميترية
أدوات الرسم
قرص مضغوط
مسلاط
حاسوب
عمل جماعي
ــ انجاز جانبية طبوغرافية مختلفة عن التي تم عرضها على الحاسوب
القدرة علة تجميع معلومات و إنجاز ملخصات
كفاية منهجية تواصلية
النشاط السادس
يهدف بواسطته أن يصوغ التلميذ بأسلوبه الخاص تعريفا تركيبيا للخريطة الطبوغرافية
خلاصة
